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高中音樂《黃河大合唱》教學設計

來源:教師招聘網  時間:2020-12-14 17:14:09

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一、教學目標

1.通過欣賞《黃河大合唱》,體驗慷慨激昂的氣勢,感受中華民族的英雄氣概,激發愛國主義情感。

2.通過聆聽、比較、哼唱等方法,提升音樂欣賞能力。

3.了解《黃河大合唱》創作的背景與表演形式,能夠哼唱歌曲。

二、教學重難點

【重點】

了解《黃河大合唱》創作的背景與表演形式,能夠哼唱歌曲。

【難點】

體驗慷慨激昂的氣勢,感受中華民族的英雄氣概,激發愛國主義情感。

三、教學過程

(一)新課導入

教師播放關于黃河的圖片、視頻,并提問:有誰見過黃河么?黃河給你什么樣的印象?

學生自由回答。

教師總結:黃河氣勢磅礴,是我們的母親河。許多作曲家更是對黃河情有獨鐘,本節音樂課就讓我們來感受最具有代表性關于黃河的作品,由此引出課題《黃河大合唱》。

(二)初步感知

1.教師初次播放歌曲,并提問從樂曲中感受到了什么?作品可分為幾部分?分別采用怎樣的聲樂演唱形式?

學生自由回答。

教師總結:激昂澎湃的氣勢。全曲分為八個樂章,《黃河船夫曲》(混聲合唱)、《黃河頌》(男聲獨唱)、《黃河之水天上來》(配樂詩朗誦)、《黃水謠》(女聲三聲部合唱)、《河邊對口曲》(對唱、輪唱)、《黃河怨》(女聲獨唱)、《保衛黃河》(齊唱、輪唱)和《怒吼吧!黃河》(混聲合唱)。

2.教師在播放音樂中介紹作品相關的背景故事。

學生自由回答。

教師總結:《黃河大合唱》是人民音樂家冼星海最重要的代表作。1938年9月,武漢淪陷后,詩人光未然帶領抗敵演劇隊第三隊,從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河,轉入呂梁山抗日根據地。途中目睹了黃河船夫們與狂風惡浪搏斗的情景,聆聽了高亢、悠揚的船工號子。1939年1月,光未然抵達延安后,創作了朗誦詩《黃河吟》,并在這年的除夕聯歡會上朗誦此作,冼星海聽后非常興奮,表示要為演劇隊創作《黃河大合唱》;3月,在延安一座簡陋的土窯里,冼星海抱病連續寫作六天,于3月31日完成了《黃河大合唱》的作曲,以中華民族的發源地黃河為背景,熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓,保衛祖國的必勝信念。

(三)分段欣賞

1.教師引導學生聆聽音頻,欣賞《黃河船夫曲》并提問學生:這段音樂有什么特點?

學生自由回答。

教師總結:音樂要素較重復,運用了船夫號子的音樂素材非常具有律動性,描繪了船夫們與風浪搏戰的動人場面。

2.教師播放《黃水謠》,教師提問學生:旋律上有什么變化?

學生自由回答。

教師總結:是《黃河大合唱》的第四樂章,女聲二聲部合唱,它同樣描繪了黃河兩岸的美麗風光,速度為慢速,抒情婉轉。

3.教師再次播放第八樂章《怒吼吧!黃河》對比聆聽,思考與前兩首有什么不同?

學生自由回答。

教師總結:這首樂曲是《黃河大合唱》的第八樂章,演唱形式為合唱,速度為快速,氣勢雄壯以黃河為背景熱情歌頌了中華民族悠久的歷史,控訴了侵略者的殘暴。

4.完整聆聽三個選段,思考想要表達了怎樣的情感?

學生自由回答。

教師總結:黃河是中華民族的母親河,是中國人民不屈不撓、頑強、永遠壓不跨打不倒的象征。通過對黃河的歌頌感受到了中華民族在困境中怒吼的力量。

(四)鞏固提高

教師帶領學生演唱《黃河船夫曲》以及《黃水謠》《怒吼吧!黃河》。

(五)小結作業

教師與學生復習總結,三首歌曲的選段,他們的情緒情感是怎樣的?

教師總結:中國是一個有著五千多年燦爛文明的國家,我們偉大的民族是一個不屈不撓、歷經磨難而自強不息的民族。所以生活在和平環境下的大家更應該努力學習,用自己的力量為祖國建設添磚加瓦。

作業:收集其它樂章的歌曲并聆聽。

四、板書設計

高中音樂《黃河大合唱》教學設計

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(責任編輯:岳曉明)

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