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2020教師資格證考試每日一練245期答案(視頻版)

來源:中國教師資格網  時間:2020-12-15 09:22:20

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參考答案及解析

1.【答案】A。中公講師解析:本題考查的是教學過程的基本規律。掌握知識與發展智力相統一的規律是指教學中我們不僅要學習掌握基本的科學文化知識,還需要在此基礎上發展智力及各項能力。題干中描述“用知識來發展和增加思考力”就屬于在掌握知識的基礎上發展能力。故此題選擇A選項。選項B,傳授知識與思想教育的關系,也稱為教學過程中知、情、意的統一規律。知識是思想品德形成的基礎,學生思想品德的提高又為他們積極地學習知識奠定了基礎,傳授知識和思想品德教育有機結。選項C,直接經驗與間接經驗的關系,指的是學生以學習間接經驗為主,教學中學生主要是學習間接經驗,并且是間接地去體驗。學生學習間接經驗要以直接經驗為基礎要使人類的知識經驗轉化為學生真正理解掌握的知識,必須依靠個人以往積累的或現時獲得的感性經驗為基礎。選項D,教師主導與學生主體的關系,指的是教師在教學過程中處于組織者的地位,應充分發揮教師的主導作用,學生在教學過程中處于學習主體的地位,應充分發揮學生的主體能動性。B、C、D三項與題意不符,故選擇A選項。

2.【答案】B。中公講師解析:本題考查的是對于校本教材的認識。校本課程是指學校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下,針對學生的興趣和需要,結合學校的傳統和優勢及辦學理念,充分利用學校和社區的課程資源,自主開發或選用的課程。校本課程是以學校為主體,自主開發和發展的課程。選項A,國家教材,國家課程的主導價值在于通過課程體現國家的教育意志。選項C,鄉土教材通常由學校或地方教育行政部門組織人員編寫。選項D,地方教材由地方各級教育主管部門組織編寫。A、C、D三項與題意不符,故本題選擇B選項。

3.【答案】D。中公講師解析:本題考查的是對于教學評價的分類的認識。標準參照評價又稱絕對評價,指將教學評價的基準建立在被評價對象的群體之外,再把該群體中每一成員的某方面的知識和能力與基準進行比較,從而判定該群體中每一個成員的優劣。它常常用于學業考試、資格考試以及各類會考和統考中。因此教師資格考試屬于標準參照性評價。選項A,形成性評價,指在教學過程中為了獲得有關學習的反饋信息,對學生所學知識的掌握程度進行的系統評價,是一種針對學生的學習行為與能力發展所進行的過程性評價,其重點在于反饋、調節和診斷。選項B,總結性評價,也稱“后測”,是在學期、單元或課程結束后,為了判斷學生學到的技能和知識而實施的評價。其功能是對學生的學習結果做出判斷,鑒定成效;為學生的學習提供反饋;證明學生掌握知識、技能的程度和能力水平。選項C,常模參照評價又稱相對評價,指在評價對象的群體中建立基準,然后把該群體的各個對象逐一與基準進行比較,判斷該群體中每一成員的相對優劣。A、B、C三項與題意不符,故本題選擇D選項。

4.【答案】C。中公講師解析:本題考查的是質性評價。質性評價主要是在描述的基礎上進行評判,通常表現為書面的“鑒定”或“評語”。題干中描述“班主任每學期給學生寫評語”屬于質性評價。故本題答案為C。選項A,自我評價是根據評價指標,參照一定的標準,由自己進行的評價。選項B,量化評價,主要是一種數量化的評價,它主要運用統計與測量的方法,對被評價的資料信息進行數字化處理,進而對評價對象做出價值判斷的評價方法。選項D,小組評價是除自己以外的小組成員對評價對象的評價。A、B、D三項與題意不符,故本題選擇C選項。

5.【答案】C。中公講師解析:本題考查的是課程資源的分類。按照空間劃分,課程資源分為校內課程資源和校外課程資源。按照課程資源的功能特點,把課程資源劃分為素材性資源和條件性資源兩大類。題干中描述“某小學與企業合作開發”屬于校外課程資源。校外課程資源指學校以外的課程資源。選項A,校內課程資源,校內課程資源包括校內的各種場所和設施,校內人力人文資源,與教育教學密切相關的各種活動。校內課程資源是實現課程目標,促進學生全面發展的最基本、最便利的資源,課程資源的開發與利用首先要著眼于校內課程資源。選項B,素材性課程資源,素材性資源的特點是作用于課程,并且能夠成為課程的素材或來源。比如,知識、技能、經驗、活動方式與方法、情感態度和價值觀以及培養目標等方面的因素,就屬于素材性課程資源。選項D,條件性課程資源,條件性資源的特點是作用于課程卻并不是形成課程本身的直接來源,但它在很大程度上決定著課程的實施范圍和水平。比如,人力、物力和財力,時間、場地、媒介、設備、設施和環境等因素,就屬于條件性課程資源。A、B、D三項與題意不符,故選擇C選項。

6.【答案】B。中公講師解析:本題考查的是復式教學。復式教學是把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里,由一位教師分別用不同的教材,在一節課里對不同年級的學生進行教學的一種特殊組織形式。主要是在偏遠的人口稀少的農村,或者其他人口少、師資缺乏,交通又不方便的地區實施。題干中描述的是復式教學的特點。故本題答案為B。選項A,個別教學,個別教學組織形式主要是由學生個人與適合個別學習的教材內容發生接觸,并輔以師生之間的直接聯系。它雖然也有一群學生,但沒有固定的班級,學生的年齡和程度各不相同,每個學生學習內容和學習活動也無計劃,隨時隨意決定學習什么和不學習什么。選項C,道爾頓制,教師不再通過上課向學生系統地講授教材,而只為學生指定自學參考書目、布置作業,由學生自學和獨立作業,有疑難才請教師輔導。學習任務按月布置和檢查。它是美國的柏克赫斯特于1920年在道爾頓中學創立。選項D,特朗普制,主張廢除班級授課制和教科書,打破傳統的學科界限,在教師指導下,由學生自己決定學習目的和內容,在自己設計、自己負責的單元活動中獲得有關知識和能力。A、C、D三項與題意不符,故選擇B選項。

7.【答案】B。中公講師解析:熱愛學生是教師職業道德的核心,也是忠誠于教育事業的具體體現。

8.【答案】D。中公講師解析:學科課程主張分科設置課程,即從學科知識整體中選取關聯密切的內容組成一門學科,分科組織教學。數學、語文、物理等課程都屬于學科課程。

9.【答案】D。中公講師解析:本題考查的是《中小學職業道德規范》(1997年修訂)的內容。其中廉潔從教規定堅守高尚情操,發揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便牟取私利。題干中,教師從事有償家教的行為嚴重違背了廉潔從教的要求。故正確選項為D選項。選項AB,政府的做法是合理的,沒有違背相關法律,故排除AB選項。選C,嚴謹治學規定教師要樹立優良學風,刻苦鉆研業務,不斷學習新知識,探索教育教學規律,改進教育教學方法,提高教育、教學和科研水平。與題干不符,故排除。綜上所述,ABC選項與題意不符,本題正確答案為D。

10.【答案】D。中公講師解析:從題干“多一把衡量學生的尺子,就會多一批好學生”,可知強調的是在對學生進行評價的時候要考慮到不同,不要拿著統一的標準衡量所有人。新課改之前的評價標準仍然過多強調共性和一般趨勢,忽略了個體差異和個性化發展的價值,而多一把尺子正好體現個性和差異性。選項A評價方式多元化指的是量化評價和質性評價相結合。選項B評價主體多元化指的是不僅老師,還有學生、家長都可以參與到評價中來。選項C評價內容多元化是指不要只局限于成績,德智體美勞方方面面進行評價。故本題選擇D。

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(責任編輯:岳曉明)

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